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小学四年级下册综合实践活动“走进名人故居”主题探究教学设计

一、活动设计的背景与立意

名人故居是一座城市最沉静的教科书。砖瓦之间藏着人物的成长轨迹，庭院深处印着时代的风雨变迁。江苏地域文脉深厚，周恩来故居、吴承恩故居、梅兰芳纪念馆等场馆遍布城乡，这些都是四年级学生触手可及的学习资源。

本次主题活动立足于苏少版综合实践活动教材的安排，把“故居”转化为“课程”，把“参观”升级为“探究”。设计的基本判断是：学生对名人的认识往往停留在课本只言片语和家长的口头讲述中，缺少与真实空间、真实物件、真实故事的接触。故居恰恰提供了一种可触摸、可追问、可想象的学习场域。

活动贯穿一个月，分为课堂启动、实地寻访、资料整理、成果展示四个阶段。教师不做知识的搬运者，而做学习旅程的设计者、陪伴者与评价者。

二、学情分析

四年级学生处于具体运算向形式运算过渡的关键期，思维仍以直观形象为主，对看得见、摸得着的事物兴趣浓厚。他们具备初步的小组合作经验，能完成简单的问卷调查和访谈任务，但存在三个明显短板。

其一，观察缺乏目的性。走进场馆容易变成“看热闹”，走马观花之后只记得“房子很大”“照片很多”，无法提取有价值的信息。其二，提问质量不高。提出的问题多为“他多大了”“这是不是他的床”一类浅层疑问，缺少指向人物精神与时代背景的深层思考。其三，信息整合能力薄弱，面对收集来的照片、笔记、门票、宣传册，不知道怎样分类、提炼、