人教版八年级上册《蝉》教学设计_4.pdfVIP

人教版八年级上册《蝉》教学设计：让生命在

泥土与阳光中觉醒

一、课堂初印象：从“噪”到“悟”的转身

上课铃响，教室里却不像往常那样安静。窗外知了声嘶力竭地叫着，像一群不知

疲倦的鼓手，敲打着夏日的午后。学生们的眼神有些游离，有的忍不住跟着哼唱，有

的则皱着眉头抱怨：“太吵了，烦死了。”

如果直接翻开课本讲《蝉》，大概率会陷入枯燥的说明文套路：先讲分类，再讲

特征，最后罗列数据。那样，蝉在孩子们眼里，不过是一只会飞的昆虫标本。

但今天，我们要换一种打开方式。

我们要做的，不是把蝉解剖给课本看，而是带孩子们钻进蝉的三十年黑暗里，去

听听那一声短暂鸣叫背后的沉重。正如法布尔在《昆虫记》里所写：“四年黑暗中的苦

工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”

这节课，我们不谈大道理，只谈一场关于等待与爆发的生命对话。

二、情境导入：把“噪音”变成“故事”

上课伊始，我并没有急着板书课题，而是先关掉多媒体，只留下教室的窗帘半

掩，让午后的阳光斑驳地洒在课桌上。

“同学们，”我指着窗外，“如果让你用一种声音来形容夏天，你会选什么？”

“蝉鸣！”全班异口同声。

“那你们觉得，这声音好听吗？”

“好听是好听，就是太吵了。”