《机械摆钟》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册.pdfVIP

《机械摆钟》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小

学科学六年级上册

一、学情分析

本课授课对象为六年级学生，在前序《改进水钟》学习中，学生

充分认识水钟计时存在水位、流速带来的固有误差，内心产生“更精

准计时工具”的探究需求，具备“计时工具精度随技术改良提升”的

前置认知。六年级学生动手操作、数据记录能力成熟，能独立组简

易实验置，规范完成多次重复测量；逻辑推理能力大幅提升，可通

过多组数据归纳运动规律，但对“周期性等时运动”抽象概念理解存

在障碍，容易混淆“摆动幅度、摆绳长度、摆锤质量”三类变量对摆

动次数的影响，存在“摆锤越重摆动越快、摆幅越大耗时越长”的直

观误区。

学生对钟表、摆锤等生活物品熟悉，见过老式落地摆钟，但不清

楚摆是摆钟的核心计时部件，不了解伽利略发现摆的等时性的科学史

实；小组合作分工意识较强，适合开展重复观测、数据对比、史实研

讨、模型观察等课堂活动。同时学生已掌握控制变量实验基础方法,

能配合教师完成单摆观测实验，为本课探究摆的等时性、拆解机械摆

钟结构提供能力支撑。

二、教材分析

《机械摆钟》是教科版2026新教材六年级上册第四单元《计量

时间》第五课时，承接水钟改