4.20 土壤资源（教学设计）科学粤教粤科版三年级上册（新教材）.docxVIP

粤教粤科版（2024）科学三年级上册

《

土壤资源》教学设计

4

.20土壤资源

课题

课型

新授课

科学观念：

.知道土壤是重要的自然资源，能为人类提供粮食种植（农作物生

1

长）、植物培育（园艺）、动物栖息地等关键价值，明确土壤资源

与人类生活密切相关。

2

.认识土壤资源面临的主要问题（水土流失、土壤污染、过度开发），

了解沙质土、黏质土、壤土在农业、园艺中的合理利用方式（如壤

土种蔬菜、沙质土种花生），理解“合理利用也是保护”的理念。

科学思维：

1

.通过对比“不同土壤种植效果”实验现象，分析土壤类型与人类需

求的匹配关系，培养“需求—选择”的对应思维。

.通过模拟“土壤污染”“水土流失”实验，推理人类活动对土壤资源的

2

教学目标

影响，建立“行为—后果”的逻辑分析能力。

探究实践：

1

.能规范完成“不同土壤种植绿豆”对比实验，用表格记录种子发芽

率、生长状态，分析土壤资源的合理利用方式。

.能参与“模拟土壤污染与净化”“模拟水土流失”两个微型实验，观察

2

并描述实验现象，提出1-2条保护土壤资源的具体建议。

态度责任：

1

.体会土壤资源的有限性与重要性，养成“节约土地、不随意丢弃垃

圾污染土壤”的日常习惯。

.激发参与土壤保护的意识，愿意参与校园“护绿行动”（如给花坛

2

松土、不踩踏草坪），增强对自然资源的保护责任感。

重点：

教学重难