小学三年级综合实践活动探究文物中的学问教学设计.docx

小学三年级综合实践活动探究文物中的学问教学设计

一、教材与学情分析

本课选自苏少版三年级上册综合实践活动课程，课件的呈现方式提示了本课实施的两条线路：一条是借助图像化资源走近文物，另一条是借助问题化支架探究学问。文物对三年级学生而言既熟悉又陌生。熟悉，是因为他们在博物馆、电视节目、动画片中接触过青铜鼎、瓷器、兵马俑这些形象；陌生，是因为多数学生的认知停留在“好看”“古老”“值钱”这一层面，未曾想过一件静止的器物为什么会说话，又能说出什么。

三年级学生正处于具体运算阶段向抽象思维过渡的关键期，观察能力初步形成，开始有了初步的比较、分类意识，也刚刚学会了合作交流的基本规则。这决定了本课不能把文物课