《数字编码》教案（2课时）-2026-2027学年苏教版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《数字编码》教案（2课时）-2026-2027学年苏教版（新

教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

本节课授课对象为四年级学生，学生在本单元前期己经系统学

习了多位数的认识、多位数的读写、大小比较、近似数等基础知识

点，熟练掌握数字、数位、位数的基础数学概念，具备良好的数字

认知基础。在日常生活中，学生对身份证号码、学号、门牌号、

政编码、手机号等数字编码有直观的生活感知，见过各类编码场景,

具备生活化学习经验。

但学生存在明显认知短板：学生以往对数字的认知局限于计数、

运算、比较大小，首次接触数字“编码表意”的功能，难以理解数

字脱离运算、单独承载信息的数学思想；其次，学生只会直观看到

编码表象，不会主动观察、拆解、归纳编码规则，抽象概括能力薄

弱；同时学生缺乏自主设计编码的结构化思维，编码时容易出现位

数不统一、信息不完整、重复混乱等问题。四年级学生具象思维为

主，善于情境化、案例化学习，适合依托教材实例、师生探究、案

例拆解、实操设计的方式开展教学。

二、教材分析

《数字编码》是2026年秋苏教版四年级上册《多位数的认识》

单元的综合实践课时，属于新课标“综合与实践”核心内容，是对

本单元多位数知识的拓展延