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课时35自然环境的整体性

课程标准

概念地图

基本原理

运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性

自然环境的整体性原理

真题示例：2025·安徽高考T11～13；2025·湖北高考T18（3）；2025·浙江1月选考T27（3）；2024·广西高考T14～16；2024·全国甲卷T6～8；2024·海南高考T16；2024·全国新课标卷T37

1.自然环境要素间的物质迁移和能量交换

（1）主要途径：通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行物质迁移和能量交换。

（2）意义：形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。自然环境要素间的物质迁移和能量交换是自然环境整体性的基础。

2.自然环境的整体功能

（1）生产功能：主要依赖于光合作用，植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分和营养盐，通过光合作用，合成有机物。

（2）稳定功能：指自然环境要素通过物质迁移和能量交换，使自然环境具有能够自我调节、保持性质稳定的功能。

结合教材活动，分析藏羚羊数量与环境的关系。

提示：藏羚羊的生存是与可可西里地区自然环境相适应的。可可西里地区气候特点是海拔高，气温低，降水少，大风天气多。主要植被类型是高寒草原和高山草甸，耐寒耐旱，植被稀疏。在无人类干扰的情况下，自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊不断通过