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九年级英语中考补全对话专题复习教学设计

一、教学背景与学情分析

补全对话是河南省中考英语试卷中的传统题型，分值稳定，通常设置五至六个空，要求学生根据上下文情境，用恰当的句子完成一段真实自然的交际对话。该题型看似只写句子，实则综合考查学生的语境理解能力、交际策略意识、语法准确性和跨文化交际素养，是区分度较高的一类题目。

从本届九年级学生的答题情况来看，主要存在四类问题。第一类是只看空格所在句，不顾上下文，写出来的句子孤立无援，前后逻辑断裂。第二类是交际功能判断失误，该提建议的写成了提问题，该回应感谢的写成了道歉。第三类是句式储备单一，无论何种场景都只会用HowareyouThankyou几句套话，一旦遇到购物、就医、问路、打电话等具体情境便无从下手。第四类是书写层面的失分，首字母不大写、句末无标点、人称代词与动词形式不匹配，白白丢掉本应到手的分数。

针对上述学情，本节课的定位不是简单刷题，而是带领学生经历读懂情境—判断功能—组织语言—自检修正的完整思维历程，把补全对话从凭感觉蒙变成按步骤做。课堂以近三年河南省中考真题及各地市模拟题为载体，以高频交际话题为主线，力求让每一个学生都能带走一套可操作、可迁移的解题框架。

二、教学目标

1.语言能力目标。学生能够熟练提取对话情景中的关键信息（时间、地点、人物关系、事件起因），准确判断每一空的交际功能，并运用正确的句式、时态和人称完成对