《队列表演（一）》教案（2课时）-2026-2027学年北师大版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《队列表演（一）》教案（2课时）-2026-2027学年北师

大版（新教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

本节课授课对象为四年级上册学生，学生前置知识储备完整：

熟练掌握表内乘法、两位数乘一位数、两位数乘整十数口算，理解

乘法“几个几”的模型；此前学习中多次借助点子图、拆分法探究

运算算理，具备直观操作、自主拆分数字的活动经验。

从思维特征来，四年级学生具象思维仍占主导，能够动手圈

画点子图，但抽象推理能力薄弱，难以自主建立“点子图拆分、表

格拆分、横式分步计算”三者之间的内在联系；学生能独立完成简

单拆数口算，但容易只记计算步骤，忽略每一步算式对应的计数意

义。

班级学生存在分层差异：基础扎实的学生可自主想出多种拆分

方法，学困生只会单一拆分思路，且容易混淆整十数、个位数相乘

的结果合并逻辑；学生乐于小组合作动手操作，但表达算理时语言

不规范，无法清晰说清每一步乘法对应的队列数量，课堂需依托教

材直观素材分层引导。

二、教材分析

本课为第三单元《整数乘法（二）》起始探究课，承接两位数

乘整十数口算，是学生首次系统探究两位数乘两位数算理，为后续

竖式笔算、三位数乘两位数搭建核心逻辑支架，单元知识链条：两

位数乘两