《角的度量（一）》教案（2课时）-2026-2027学年北师大版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《角的度量（一）》教案（2课时）-2026-2027学年北师

大版（新教材）小学数学四年级上册

一、教学背景

学生在三年级下册已经直观认识角，能区分锐角、直角、钝

角，借助活动角感知角有大小，知道角的大小由两边张开幅度决

定；本单元前序课时完成线段、直线、射线、相交垂直、平移平

行、旋转与角（平角、周角）的学习，已经建立完整角的分类认

知。学生掌握度测量需要统一单位的生活经验，但从未接触角的

量化度量，无法用标准数值描述角的大小。本节课是学生从直观比

较角走向量化度量角的核心过渡课，为下一课认识量角器、实操量

角奠定概念根基，是发展量感、空间观念的关键节点。

二、教材分析

1.情境导入：滑梯倾斜角度对比，抛出“怎样准确比较两个角大

小的核心问题；

2.探究活动1：尝试用直尺、自制小角测量角，发现无统一标准会

造成测量结果不统一，体会统一度量单位的必要性；

3.探究活动2：等分圆形建立1°角的定义，规范角度读写符号；

4.认一认估一估：依托圆形等分图、钟面模型，推导直角90。、

平角180°、周角360°,梳理三类角的数量关系；

5.巩固例题：借助等分小角估测图形角、生活钟面角，积累角度估

算经验。

教材全程以动手操作为主