高中化学选择性必修2分子间作用力与分子手性教学设计.docxVIP

高中化学选择性必修2分子间作用力与分子手性教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》第二章第三节第二课时，承接共价键极性与分子极性的学习，向下延伸至物质聚集状态与晶体类型，是结构决定性质这一学科大概念的关键支点。学生在必修阶段已建立化学键的初步认识，上一课时已能判断共价键的极性与分子的极性，具备了从微观视角分析问题的基本素养。

从学情看，高二学生的抽象思维尚处于发展中，分子间作用力属于看不见、摸不着的微观存在，学生对为什么水在常温下是液态而硫化氢是气态、干冰升华为何不破坏二氧化碳分子等问题缺少有效的分析工具。分子的手性内容更为抽象，但贴近生活，药物的手性、乳糖的消化吸收等案例有助于激发探究欲。教学中需借助实验现象、数据图表与结构模型，引导学生完成宏观现象—微观本质—符号表征的三重表征转化。

二、核心素养目标

宏观辨识与微观探析。通过冰浮于水、水沸腾、干冰升华等宏观现象，认识分子间作用力的存在，能区分分子间作用力与化学键的本质差异，理解范德华力和氢键对物质物理性质的影响规律。

证据推理与模型认知。依据稀有气体、卤素单质及卤化氢熔沸点的数据，推理范德华力随相对分子质量增大而增大的规律；依据氧族元素氢化物沸点的反常数据，建立氢键模型，并用—H···X—的方式表征氢键。

科学探究与创新意识。通过设计与分析对比实验，经历提出假设、获取证据、得出结论的