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小学五年级综合实践活动“维护我们的权利”主题探究教学设计

一、教材分析

本课选自安徽大学出版社小学五年级下册《综合实践活动》第四课，主题是“维护我们的权利”。教材以学生日常生活为原点，将“权利”这一看似抽象的法律概念转化为学生可感知、可体验、可探究的实践任务。教材编排遵循“发现问题—了解权利—辨析情境—学会维权”的逻辑线索，引导学生从消费者权益、受教育权、人格尊严、人身安全等贴近生活的维度切入，逐步树立权利意识和规则意识。

综合实践活动课程强调跨学科性和实践性，本课天然地与道德与法治学科的法治教育专册相衔接，同时又超越了单纯的知识传授，要求教师组织学生开展调查、访谈、情景模拟、案例研讨等真实的实践活动。教材中设置了“我的权利我知道”“身边的侵权现象”“维权小达人”等板块，为教学提供了清晰的活动支架。五年级的学生正处在规则意识形成的关键期，本课既是法治启蒙的重要一课，也是培养学生社会责任感和实践能力的优质载体。

需要特别指出的是，本课不能只停留在“知道自己的权利”这一认知层面，而要落到“敢于维护、善于维护、依法维护”的行动层面。教学中应避免将权利教育庸俗化为“维权技巧培训”，而要在权利与义务、自由与规则的平衡中，帮助学生建立对法治社会的基本理解。

二、学情分析

五年级学生对“权利”一词并不陌生，多数学生能说出“我们有受教育的权利”“未成年人受保护”等零散表达。通过课前对两个班级八十余