《寻访动物的家》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册.docxVIP

《寻访动物的家》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册

一、教材分析

本课是第三单元第二课，承接上一课动物感知本领，由动物个体感知延伸到动物栖息环境。教材以“寻访动物的家”实践活动为核心，引导学生认识动物巢穴就是动物的家，巢穴可以为动物提供庇护、繁育后代。教材编排分为：提出寻访任务、明确寻访注意事项、实地寻访观察、记录寻访信息、交流归纳动物家园特点。课文包含多幅实景插图：树洞中的鸟窝、土壤里蚂蚁巢穴、石块下蜈蚣居所、水边青蛙洞穴等。教材文本重点区分：动物的家位置不同，材料不同，结构不同；动物会选择适合自己生存的地方安家。教材设置寻访记录表，引导学生用图画、文字记录。本课属于户外观察类课，重在实地探究，同时强调野外寻访安全、爱护小动物，不破坏动物巢穴。本课为《饲养小动物》做铺垫，帮助学生理解动物安家需要合适条件。

二、学情分析

四年级学生在生活中见过鸟巢、蚂蚁洞，知道动物有“家”，但是认知模糊，容易认为动物的家只是休息地方，不理解巢穴还能繁育后代、躲避风雨天敌。学生喜爱户外观察，积极性高，但野外观察容易兴奋，出现随意翻动石块、掏鸟窝、踩踏栖息地等行为，生命保护意识需要重点引导。学生具备简单记录能力，但不会系统观察、规范记录，不知道要记录家园位置、材料、周围环境。学生容易混淆：部分动物临时藏身之处不等于它的家。学生可以小组合作，但户外小组分工容易混乱，需要教