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STEM教育理念在中小学的实践探索

一、STEM教育理念的内涵与中小学实践的核心价值

（一）STEM教育理念的核心内涵

STEM教育是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科的跨学科整合教育，但其核心绝非四门学科知识的简单叠加，而是以真实问题为导向，通过融合多学科的思维方法与实践路径，培养学生解决复杂问题的综合能力。美国国家科学基金会将STEM教育定义为“通过整合科学、技术、工程与数学的知识与实践，帮助学生发展适应21世纪需求的关键技能”（NSF，2018）。国内学者王素等人进一步指出，STEM教育的本质是“融合式学习”，即打破传统分科教育的壁垒，将分散的学科知识转化为连贯的、可应用的知识体系，注重在实践探究中培养学生的创新思维与动手能力（王素，2020）。与单一学科教育不同，STEM教育强调“做中学”“用中学”，让学生在解决真实问题的过程中，体会学科知识的关联性与实用性。

（二）中小学开展STEM教育的现实价值

首先，STEM教育契合中国学生发展核心素养的培养要求。《中国学生发展核心素养》中提出的“科学精神”“实践创新”“学会学习”等核心素养，与STEM教育的目标高度契合，STEM教育通过跨学科实践，能够帮助学生形成严谨的科学思维、熟练的实践技能以及主动探究的学习态度（教育部，2016）。其次，S