八年级英语上册Unit 3 Developing ideas Ⅰ读思课教学设计（外研版新教材）.docxVIP

八年级英语上册Unit3DevelopingideasⅠ读思课教学设计（外研版新教材）

一、教学理念与语篇定位

本课是外研新版教材八年级上册第三单元发展性阅读板块的第一课时，承担着由理解语篇向发展观点过渡的桥梁功能。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》关于践行学思结合、用创为本的英语学习活动观的要求，本课以语篇研读为逻辑起点，以学生思维品质的生长为主线，把语言知识的学习嵌入主题意义的探究之中，避免逐句翻译、肢解语篇的传统套路。

从单元整体看，第一、二课时完成了主题铺垫与核心词汇、语法的初步建构，学生已经能够在简单语境中谈论单元话题。本课时的语篇篇幅明显加长、信息密度增大、观点呈现方式更为隐蔽，是训练学生读言外之意、析作者之意的关键节点。教师据此将本课定位为读思结合课，读是路径，思是目的，语言是载体。

二、学情分析

授课对象为八年级上学期学生。经过一年多的初中英语学习，多数学生已掌握约六百至八百个常用词汇，具备初步的略读与寻读能力，能够借助图片、标题预测文章内容。但学生的短板同样明显：其一，阅读习惯停留在逐词认读层面，遇生词即停顿，缺乏跳读、猜词的策略意识；其二，对长句的切分能力薄弱，常因从句嵌套而丢失主干信息；其三，课堂表达多停留在回答对错，少有陈述观点、提供依据的意识，批判性思维尚处于萌芽状态。

基于上述判断，本课设计坚持低起点、小步子、搭支架、给舞台的操作原则：