初中八年级英语Unit 5 Period 1 Starting out Understanding ideas教学设计.docxVIP

初中八年级英语Unit5Period1StartingoutUnderstandingideas教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自外研版新教材八年级上册第五单元第一课时，板块为Startingout与Understandingideas的第一部分。本板块以主题图、短句问答和一篇主题阅读语篇为载体，承担着激活背景知识、导入单元话题、初建语言图式的功能。从教材编排逻辑看，第八年级上册各单元普遍以人与自然人与社会人与自我三大主题语境为纲，本单元的话题聚焦人类日常生活中的规则与责任意识，阅读语篇以第一人称叙述的方式呈现主人公在公共场合中的一次真实经历，语言平实，情感线索清晰，是训练读前预测—读中提取—读后推断完整阅读链条的优质素材。

授课对象为八年级上学期学生。经过七年级的学习，学生已掌握约一千二百个常用词汇，能读懂词数在一百五十词左右的简单记叙文，具备基础的略读与寻读能力。但调研显示，本班学生在三个层面存在明显短板：其一，阅读时逐词翻译的习惯顽固，缺乏抓主旨、理结构的意识；其二，对含情态动词表达建议与规则的句型掌握不牢，输出时句式单一；其三，对语篇背后的文化意涵和价值取向缺少思考，回答问题时停留在表层信息的复述。本课时的教学设计正是针对这三处短板展开，力求在一课时内实现语言、思维、文化三线并进。

二、教学目标

语言能力目标：学生能够在图片与标题的支持下预测语篇内