高中一年级信息技术《文本信息的加工与表达》教学设计.docxVIP

高中一年级信息技术《文本信息的加工与表达》教学设计

【教材分析】

本课选自粤教版高中信息技术必修《信息技术基础》第三章第一节“文本信息的加工与表达”。在此之前，学生已具备基本的信息获取能力与简单的文字录入经验，知道信息的来源、特征与一般处理流程。本节是全册教材中第一次把“信息加工”落实在一种具体载体上的教学，承担着承上启下的作用：向上承接第二章信息获取的方法与工具，向下引出表格信息加工、多媒体信息加工以及信息的集成与发布。文本至今仍是人类表达思想、传承知识最普遍的载体，日常生活中学生接触最多的是各类文字排版作品——报刊、海报、公众号推送、班级简报——但他们大多停留在“看”的层面，很少有意识地思考一份文字作品背后的加工逻辑与表达意图。教材围绕需求分析、工具选择、加工处理、评价修改这一完整链条展开，既包含技术操作层面的排版技能训练，也包含思想层面的“为谁而作、为何而作”的表达意识培养。本节内容看似熟悉，实则门槛不低，素养落点密集，是信息技术课程中落实“计算思维”与“数字化学习与创新”核心素养的关键节点。

【学情分析】

授课对象为高一年级学生。他们成长于移动互联网环境，对文字处理软件不陌生，能输入、能复制、能粘贴，少数学生会用占位模板快速做出“看起来不错”的电子小报。但经过前期摸底与作业观察发现，这种熟练是碎片化的：字号凭感觉，颜色凭喜好，段落样式随手调，为何要选用某种工具说不出所以然；