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高中一年级化学含硫物质之间的转换教学设计

一、教学立意与设计思路

本节课选自苏教版高中化学必修第一册专题四第二单元。含硫物质之间的转换是元素化合物知识体系中的枢纽内容，向上承接氯、溴、碘等非金属元素的学习方法，向下铺垫氮及其化合物的学习路径，同时直接关联硫的氧化物污染治理这一真实社会议题。课程标准对本部分内容的要求，不止于记住若干化学方程式，更强调从物质类别和元素化合价两个视角认识物质的转化，初步建立价—类二维分析的思维模型。

本设计的核心立意有三点。其一，以硫元素的价态变化为主线，将零散的单质硫、硫化氢、二氧化硫、三氧化硫、硫酸、亚硫酸盐、硫酸盐串联为结构化知识网络，让学生看到转化背后的氧化还原规律。其二，以硫酸型酸雨的成因与防治为情境线索，让学生在解决真实问题的过程中调用知识，体会化学与社会的关系。其三，通过预测—实验—解释—迁移的学习活动链条，发展宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学态度与社会责任等核心素养。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。从知识储备看，学生已系统学习氧化还原反应，能够判断化合价升降、识别氧化剂与还原剂；在初中阶段接触过二氧化硫是大气污染物、酸雨危害等常识；在本学期此前章节中学习了氯气及其化合物，初步感受过单质—氧化物—酸—盐的研究线索。

从能力水平看，多数学生能够完成现象描述与方程式书写，但主动运用化合价视角预测物质性质的意识薄弱，容易陷入背