2026年秋部编版初一上《道德与法治》课时《学习权利义务》教案.docxVIP

2026年秋部编版初一上《道德与法治》课时《学习权利义务》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.课时定位

（1）本课时是2026年秋部编版七年级上册《道德与法治》第二单元“成长的节拍”中“学习新天地”板块的法治拓展课时，上接“学习伴成长”“享受学习”两框的情感认知内容，下接“责任与角色同在”的法治意识渗透，是把学生对学习的感性认知上升到法治理性认知的关键衔接课。

（2）本课时承接小学阶段《道德与法治》“我是小学生啦”“我爱学习”等内容的价值导向，跳出“学习是个人选择、家长要求”的浅层次认知，从宪法和法律层面明确学习活动背后的权利与义务边界，符合小升初阶段学生的认知成长节奏。

2.价值定位

本课时没有采用生硬的法条堆砌编排方式，而是紧密结合学生日常校园生活场景，把抽象的法律概念转化为学生可感知、可践行的行为要求，避免法治教育空泛化、口号化。

（二）编排逻辑

1.内容推进符合学生认知规律

（1）首先从学生熟悉的校园生活场景切入，解释受教育权的基本内涵，让学生感知权利就在身边，降低法律知识的陌生感；

（2）其次通过真实案例阐释受教育作为法定义务的强制性要求，破除“学习是私事”的认知误区；

（3）最后引导学生将权利义务要求落实到日常学习行动中，实现从“知”到“行”的转化。

（三）新课标契合点

1.紧扣2026年义务教育道德与法治课程标准核心素养要求

（1）落实法治观念素养，引导学