初中九年级英语Unit2 Section B 3a-3c读写教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit2SectionB3a3c读写教学设计

一、教材与学情分析

本课时属于人教版九年级上册第二单元的第七课时，承接SectionA与SectionB听说板块关于节日话题的语言输入，落脚于3a3c的写作输出任务。3a提供句型支架与写作框架，3b呈现范文与结构示范，3c要求学生迁移运用，就自己最喜爱的中国传统节日完成一篇介绍性短文。教材编排遵循输入—内化—输出的路径，把节日文化这一承载家国情怀的主题与英语书面表达能力的训练融为一体。

本班学生经过前六个课时的学习，已经积累了与春节、中秋节、端午节等节日相关的核心词汇和基本句型，能够口头描述节日的时间、活动与食物，但在书面表达中普遍存在三个问题：一是内容单薄，常停留在吃月饼、看月亮的事实罗列，缺少感受与意义的表达；二是结构松散，段落之间缺乏衔接词，逻辑跳跃；三是语言准确性欠佳，时态混用、第三人称单数遗漏、中式表达频出。本课的价值不在于教学生写完，而在于教他们写好，在真实的交际目的下完成一次有读者意识的写作实践。

二、教学目标与核心素养落地

语言能力目标：学生能够正确使用本单元目标词汇与一般现在时，介绍某一中国传统节日的时间、习俗、食物及文化意义，写出一篇不少于80词、结构完整、语句通顺的短文。

文化意识目标：学生在写作过程中主动挖掘节日的文化内涵，能够用英语讲好中国节日故事，增强文化自信，初步具备跨文化传播的自