高中化学选择性必修1“金属的腐蚀与防护”教学设计.docxVIP

高中化学选择性必修1“金属的腐蚀与防护”教学设计

一、教学理念与设计思路

本课选自人教版（2019）高中化学选择性必修1第一章第三节。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》在“化学反应原理”模块中提出，学生应能从宏观现象走向微观本质，认识化学反应伴随着能量变化，并能综合运用原电池、电解池知识解决生产生活中的实际问题。金属的腐蚀与防护恰恰处在“化学能与电能相互转化”这一大概念的交汇点上，是电化学知识体系中承上启下的关键一课：向前衔接氧化还原反应与原电池原理，向后连通电解原理及其应用，向外打开通往工程材料、资源节约与社会责任的窗口。

本节课的教学设计坚持“素养导向、问题驱动、证据推理”的基本思路。教师不以罗列概念为任务，而以“钢铁为什么会生锈、生锈为什么有快有慢、如何延缓甚至阻止生锈”这一组进阶性问题为主线，组织学生经历“观察现象—提出假设—设计实验—构建模型—迁移应用”的完整探究过程，让学生在真实问题情境中建立“金属腐蚀的本质是金属原子失电子被氧化”的微观认识，形成“电化学腐蚀为主、析氢吸氧并存”的辨析能力，掌握“牺牲阳极、外加电流、改善环境、表面防护”四大防护策略的原理与选择依据。

二、课标要求与教材分析

课程标准对本节内容的要求可以概括为三个层级：知道金属腐蚀的危害与普遍性；理解析氢腐蚀与吸氧腐蚀的实质，能书写相应的电极反应式；能运用电化学原理解释并设计金属防护的