初中八年级英语Unit 6“be going to”语法焦点教学设计.docxVIP

初中八年级英语Unit6“begoingto”语法焦点教学设计

一、设计理念与教材分析

本课是八年级上册Unit6第二课时，课型为语法新授课，教学内容为SectionAGrammarFocus及3a—3d，核心语法项目是“begoingto＋动词原形”一般将来时结构。本单元话题围绕“人生理想与职业规划”展开，学生已在本单元第一课时听说课中初步感知了“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?”“Howareyougoingtodothat?”等功能句型，本课时承担着将感性语料上升为理性规则、再由规则回归交际运用的承上启下任务。

《义务教育英语课程标准》强调语法教学应“形式—意义—使用”三位一体，反对脱离语境的机械讲解。因此，本课不以“背规则、刷题目”为主线，而是遵循“感知语料—归纳规则—意义操练—真实运用”的认知路径，让学生在话题语境中发现规律，在任务活动中内化结构，使语法知识转化为语用能力。

二、学情分析

授课对象为八年级学生。经过一年多初中英语学习，多数学生掌握了基础词汇与简单句型，具备初步的归纳与合作学习能力。前次听说课中，学生已在听力输入中接触过大量“begoingto”句型，但认识停留在模仿层面，主要存在三类问题：其一，be动词与主语的人称、数搭配容易出错，第一人称复数we与第三人称he/she混