高三化学一轮复习教学设计：证据推理视域下电解质溶液图像分析.docxVIP

高三化学一轮复习教学设计：证据推理视域下电解质溶液图像分析

一、教学背景与内容定位

电解质溶液的图像分析是高考化学选择题中区分度最高的题型之一，集中出现在全国卷及各省新高考卷的选择压轴位置。这类试题以酸碱中和滴定曲线、分布系数曲线、对数浓度曲线、电导率变化曲线、沉淀溶解平衡图像为载体，考查学生对电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡三大体系的整体认识，指向宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知等核心素养。

本课安排在高三一轮复习的第九单元，是在完成弱电解质电离、水的电离与溶液酸碱性、盐类水解、难溶电解质的沉淀溶解平衡等专题复习之后进行的综合提升课。学生已经具备了各单个知识点的守恒关系书写能力和平衡常数计算能力，但在面对陌生图像时普遍存在三个障碍：读不出特殊点的化学含义，列不出关键粒子的守恒关系，算不准交点处的平衡常数数值。本课的任务就是将碎片化的知识重新组织为可迁移的读图模型。

二、学情诊断

课前通过问卷与小测对任教班级的诊断结果显示：约八成学生能正确书写电荷守恒式，但当溶液中同时存在两种弱酸或弱酸与强酸的混合体系时，约六成学生写不全物料守恒；面对分布系数曲线，多数学生能指出交点处两种型体浓度相等，却不能立即联想到该点pH等于对应的pKa；在向弱酸溶液中滴加NaOH的曲线题中，学生对恰好中和点、中性点、半中和点三个关键位置的离子浓度排序错误率偏高。学情表明，教学重心不