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小学五年级综合实践活动“和灯做朋友”探究式教学设计

一、设计理念

灯，是学生每天睁眼可见、闭眼可触的寻常物件，恰恰因为寻常，才最容易被忽略。综合实践活动课程强调从学生的真实生活出发选择探究主题，引导学生在动手中思考、在体验中建构。“和灯做朋友”这一主题，将灯从一个照明器具还原为一个可以对话、可以拆解、可以创造的“朋友”，让学生在观察、比较、实验、设计、制作的完整链条中，经历一次小型工程与科学探究的混合学习。

本教学设计面向小学五年级学生，依据综合实践活动课程培养学生价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面核心素养的要求，将整个活动设计为“识灯—探灯—护灯—造灯”四个递进的任务群。学生不仅要说出灯的种类与原理，更要发现校园与家庭中的用电浪费现象，提出节能改进方案，并最终动手制作一盏属于自己的创意小灯。知识在真实问题中被调用，能力在真实任务中被锻造，情感在真实成果中被点亮。

设计遵循三条原则。其一，儿童立场。所有问题和任务都从五年级学生的生活经验与认知水平出发，不灌输超纲的电学理论，而是让学生在安全电压的实验中直观感受电路通断。其二，跨学科整合。活动自然融入科学的电路知识、数学的能耗计算、语文的表达交流、美术的造型设计，但不做生硬拼盘，一切以“灯”为圆心展开。其三，成果导向。每个课时都留下可展示、可评价的学习痕迹，最终汇聚成一次班级“灯博会”。

二、教材与学情分析

本主题是蒙沪版