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骨干教师如何主持深度教研工作坊激活团队学术思维

教研工作坊是一种以参与、体验、协作为特征的新型研修形式，它区别于传统讲座式的单向传递，强调每个成员都是思考者与贡献者。然而在实践中，不少工作坊徒有其名，实际仍是骨干教师的独角戏，其他教师充当沉默的听众，研讨浮于表面，思维难以碰撞。要真正激活团队的学术思维，主持人尤其是骨干教师的作用至关重要。骨干教师作为工作坊的主持者，既要有专业的眼光与深厚的积淀，更要懂得设计的智慧与引导的艺术，通过精心的策划、巧妙的追问与真诚的营造，让每一位参与者的大脑真正运转起来，让工作坊成为团队学术思维生长的温床。

主持深度教研工作坊，第一要务是选准有思维含量的研讨主题。主题是工作坊的灵魂，主题的品质直接决定思维活动的深度。骨干教师应当避免选择那些答案显而易见、人人可以随口应付的话题，而要善于捕捉教学中的真问题、两难问题与深层问题。比如同样是研讨课堂提问，浅层的话题是如何设计提问，深层的话题则可以是为什么我们精心设计的问题总是激发不了学生的深度思考；同样是研讨作业改革，表层的话题是如何控制作业量，深层的话题则可以是作业的功能定位到底应当是什么。这类问题没有标准答案，蕴含认知冲突，能够引发成员之间的观点交锋。骨干教师在确定主题前，应当深入课堂调研，倾听教师的困惑，收集鲜活的素材，使主题既切中要害又能唤起大家的研讨欲望。

主题确定之后，工作坊的前期设计决定了现场的质