《小明的一天》教学反思公开课教案教学设计资料.docVIP

《小明的一天》教学反思

课题：北师大版一年级上册第八单元《认识钟表》中的《小明的一天》（认识整时、半时，记录时间）

核心目标：结合“小明一天作息”情境，认识钟面（12个数字、时针分针）；掌握整时认读（分针指12，时针指几是几时）与半时认读（分针指6，时针过几到几之间）；能用中文“8时”“8时半”和数字“8:00”“8:30”两种形式记录；在拨钟操作中建立初步的时间顺序感；渗透珍惜时间的习惯。

一、教学亮点

1.“猜谜+找朋友”激活钟面——在“又短又粗的是时针，又长又细的是分针”里把两根针钉死

课前猜谜“哥哥长，弟弟短，弟弟跑了十二圈哥哥才跑一圈”引入钟表。发学具钟，让学生自己观察：“钟面上有什么？”→12个数字、两根针。教师拿出自制分针（长细红）、时针（短粗蓝），让学生摸一摸比一比：“哪根走得快？哪根走得慢？”学生发现分针长细跑得快，时针短粗跑得慢。“长细分针、短粗时针”?不是背定义，是拿在手里比出来的。以后认时间先找分针再找时针，顺序就对了。

2.“小明的一天”图片排序——在“7时起床、8时上课、12时吃饭”里把“时间有序”变成生活节奏

依次出示小明作息图：7:00起床、8:00上课、12:00吃饭、4:30放学、9:00睡觉。让学生把图片按时间先后排一排，再对照自己的作息说“我几点干什么”。从图片序列里，时间不是孤立的“8:00”，是一天里前后相接的节点——学生第一次