2026年秋季学期新教材部编版六年级上册小学语文第四单元_走进小说世界_创编生活故事_大单元教学设计.docxVIP

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第四单元走进小说世界，创编生活故事

—26秋新版人教版语文六年级上册学习任务群整体教学设计

一、单元解析

【人文主题分析】

本单元选取《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇不同背景的小说。洪水、风暴、长征饥饿等环境不断把人物推向艰难选择，人物的担当、善良和牺牲因此格外鲜明。口语交际训练有目的地争取支持，习作和快乐读书吧则让学生在创编与整本书阅读中理解人物成长。

【语文要素分析】

阅读要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象。”教学要把方法落实到本单元不同体裁和具体课后任务中，使学生能够说清自己用了什么方法、获得了什么理解。

表达要素是“发挥想象，创编生活故事。”表达训练要调用阅读中形成的结构、材料、语言和思维经验，通过写前准备、重点练写、成文和修改逐步达成。

【学习任务群定位】

以“文学阅读与创意表达”为主，融合口语劝说和整本书阅读。单元成果直接使用配套课时教案中的学习表、批注、口语记录、提纲和习作稿，不额外增加脱离课堂流程的复杂制作。

【学情分析】

学生能复述故事，也会用“善良、伟大”等词评价人物，但常忽视环境压力和关键选择，心理描写容易写成直白结论，创编故事则可能只有连续事件而缺少矛盾。教学应稳定使用“困境—选择—行动—结果—形象”结构，并要求每个评价都由情节、环境或人物细节支撑。

二、整体构思

【学习主题与核心情境】

本单元以“走进小说世界，创编生活故事”