2026年秋季学期新教材部编版六年级上册小学语文第六单元_守护共同家园_写好倡议书_大单元教学设计.docxVIP

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第六单元守护共同家园，写好倡议书

—26秋新版人教版语文六年级上册学习任务群整体教学设计

一、单元解析

【人文主题分析】

本单元从宇宙中的地球、黄土高原的绿化、农民与土地、古诗中的山水田园，建立“共同家园”意识。文本既有科学说明、人物事迹、现代诗和古诗，也把阅读所得导向协商和倡议，使语文学习与现实环境问题、公共表达发生联系。

【语文要素分析】

阅读要素是“抓住关键语句，把握文章的中心意思。”教学要把方法落实到本单元不同体裁和具体课后任务中，使学生能够说清自己用了什么方法、获得了什么理解。

表达要素是“联系生活实际，学写倡议书。”表达训练要调用阅读中形成的结构、材料、语言和思维经验，通过写前准备、重点练写、成文和修改逐步达成。

【学习任务群定位】

以“实用性阅读与交流”为主，融合文学阅读、思辨交流和社会参与。单元成果直接使用配套课时教案中的学习表、批注、口语记录、提纲和习作稿，不额外增加脱离课堂流程的复杂制作。

【学情分析】

学生能够说“要保护环境”，但读说明文时容易只记零散知识，忽视关键句统摄作用；讨论时容易坚持自己观点，倡议书则常写成空泛口号。教学要让学生用关键句组织事实，用共同目标组织协商，用“问题事实—影响—可执行行动”组织倡议。

二、整体构思

【学习主题与核心情境】

本单元以“守护共同家园，写好倡议书”为学习主题。学生围绕教材篇章页提出的阅读与表达要求