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小学六年级综合实践活动《门口环保小调查》教学设计

一、设计理念与教材分析

《门口环保小调查》是粤教版六年级上册综合实践活动课程中的重要主题内容。本课以家门口的环境为真实情境，引导学生从身边最熟悉的生活空间出发，开展一次完整的调查实践活动。六年级学生已经具备一定的观察能力、沟通能力和数据处理能力，他们正处于从被动接受知识走向主动探究问题的关键阶段，综合实践活动课程恰好为这种转变提供了平台。

本课的核心价值在于真实二字。真实的问题——我家门口的环境怎么样；真实的方法——观察、记录、访谈、统计；真实的成果——一份有数据、有分析、有建议的调查报告。综合实践活动课程指导纲要明确提出，要引导学生从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式提升综合素质，发展实践能力、创新意识和社会责任感。本课正是这一理念的落地：让学生在做中学，在调查中学会调查，在关心中学会担当。

教材编排由活动准备活动过程活动延伸三个板块构成，暗合发现问题—实践探索—成果表达的完整链条。教学设计不应照本宣科地过流程，而要把课堂上最难的环节——怎样把模糊的生活现象变成可调查的科学问题——作为教学重心，把课堂时间留给学生真正的思考与操练。

二、学情分析

六年级学生对环保一词并不陌生，他们在语文课文、道德与法治课、日常宣传中接触过大量环保口号，但多数停留在不乱扔垃圾节约用水等浅层认知。调查发现，学生普遍能说