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小学五年级科学消化与吸收教学设计

一、教材分析

本课选自青岛版科学五年级上册第四单元，是在学生认识了人体的基本结构之后，进一步探究人体内部器官功能的重要内容。消化与吸收是人体生命活动的基础环节，与学生每天的饮食生活息息相关。教材以学生熟悉的吃进去的食物去了哪里这一真实问题为切入点，引导学生认识消化系统的组成，理解食物在口腔、食道、胃、小肠、大肠中的变化过程，建立消化与吸收的基本概念。

本课内容处于承前启后的位置。前面学生已经学习了人的呼吸、血液循环等知识，对身体内部器官有了初步认识；本课之后又将为学习食物中的营养、怎样保护我们的消化器官奠定基础。教材安排了模拟食物消化的实验活动，通过肉眼观察和动手操作，把看不见的体内过程转化为可感知的探究活动，体现了科学课程以探究为核心的理念。

五年级学生虽然已经积累了一些生活经验，知道吃饭要细嚼慢咽、饭后不宜剧烈运动等常识，但对食物在体内的具体旅行路线、各消化器官的分工合作缺乏系统认识，容易把消化和吸收混为一谈，也容易凭生活感觉做出错误判断，比如认为胃是消化食物的主要器官，或者认为所有的营养都是在胃里被吸收的。这些前概念正是本课教学需要重点突破的地方。

二、学情分析

五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对看得见、摸得着的事物兴趣浓厚，能通过实验操作、图表分析获得知识。他们对人体内部的探究充满好奇心，喜欢动画视频、模拟实验等直观