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高中信息技术必修一教案：用图表让数据分析结果会说话

【教材分析】

本课选自粤教版高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第二节，课题为利用图表呈现分析结果。前一阶段学生已经完成了数据采集、整理与用电子表格进行基本计算的学习，掌握了平均值、排序、筛选等操作。本节课承上启下，把算出结果推进到表达结果，让学生理解：数据分析的价值不在于数字本身，而在于数字能否被人快速、准确地读懂。图表正是连接数据与人的桥梁。本节内容同时也是后续撰写数据分析报告、开展项目学习的重要基础，在整册教材中处于从计算走向表达与决策的关键位置。

【学情分析】

授课对象为高一年级学生。他们从小学、初中的数学课中接触过条形图、折线图、扇形图，有初步的读图经验，但普遍存在三个问题：一是会画不会选，习惯默认使用柱形图，不清楚图表类型与分析目的之间的对应关系；二是会看不会辨，容易被刻意修饰的图表误导，例如纵轴不从零开始造成的视觉夸大；三是会操作不会表达，能做出图，却不能用一句话说清图说明了什么。高一学生抽象逻辑思维正在形成，对真实问题情境兴趣浓厚，适合采用任务驱动与对比探究相结合的方式组织教学。

【教学目标】

一、信息意识。学生能够认识到同一组数据可以用多种图表呈现，不同呈现方式传递的信息重点不同，从而在面对数据时主动思考我想说明什么、该用什么图。

二、计算思维。学生能够根据分析目的，在柱形图、折线图、饼图、散点图之间做出合理选