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《有观点的信息》教学设计-2026-2027学年人美版（新教材）初中美术九年级上册

一、学情分析

九年级学生已经具备基础的图表识别能力，在日常学习生活中经常接触新闻信息、网络统计图、信息长图等可视化作品，能够看懂基础的数据图表，但是大多停留在“读取数字”的层面，缺少对图表背后立场、观点的辨析能力。学生思维趋于成熟，具备独立思考、辩证分析的能力，能够结合社会生活实例展开讨论；但容易把信息可视化简单等同于“画图表”，分不清数据可视化和信息可视化的区别，不理解视觉形式会影响观点的传递。同时九年级学生动手能力较强，可以尝试平面、简易立体的信息表达创作，适合开展赏析辨析、创意实践类课堂学习。

二、教材分析

本课是2026秋新教材人美版初中美术九年级上册第五单元《数据和信息的可视化》第二课，单元前一课《看见数据》主要学习客观数据图表的绘制，本课实现学习进阶，从“看懂客观数据”转向“表达主观观点”。教材核心内容区分数据可视化与信息可视化：数据可视化重在客观呈现数字；信息可视化则是借助数据、图形、色彩、材质等视觉语言，传递创作者的立场与看法。教材设置案例赏析、概念辨析、创作实践等板块，引导学生理解可视化图像不只是客观记录，还带有创作者的观点倾向，同时鼓励学生运用生活材料完成带有个人观点的信息可视化创作，落实跨学科学习，融合美术、信息技术、社会人文知识，培养学生辨别信息、用视觉语言