约旦Tawjihi考试改革背景下幼儿园STEM启蒙的性别平等推进策略——基于安曼教育部统计数据与社会态度调查的性别社会学分析.docxVIP

约旦Tawjihi考试改革背景下幼儿园STEM启蒙的性别平等推进策略——基于安曼教育部统计数据与社会态度调查的性别社会学分析

约旦Tawjihi考试改革背景下幼儿园STEM启蒙的性别平等推进策略——基于安曼教育部统计数据与社会态度调查的性别社会学分析

#第一部分：摘要与关键词

在全球化知识经济纵深演进与第四次工业革命浪潮持续叠加的宏观背景下，科学技术、工程与数学（STEM）领域的人力资本积累已不再单纯被视为经济增长的内生变量，而是被国际社会普遍确认为衡量一个国家长期竞争力、社会流动性与制度韧性的关键结构性指标。联合国教科文组织在《2030年可持续发展议程》框架下明确将性别平等与女性赋权确立为第五项可持续发展目标，并特别强调要消除教育与就业领域中长期存在的性别鸿沟；经济合作与发展组织在其发布的《教育概览》报告中亦反复指出，STEM学科内部的性别隔离现象依然是全球教育治理体系中最具顽固性的结构性难题之一。在阿拉伯世界与中东转型经济体中，约旦哈希姆王国因其相对完善的基础教育体系、较为活跃的民间社会组织网络以及在国际教育评估中的稳定表现，长期被学界视作观察该地区教育现代化进程与社会文化转型的关键样本。约旦教育部自2003年起便开始推动的Tawjihi（????????）高中毕业考试系统性改革，近年来更将改革议程延伸至学前教育阶段，2021年发布的《约旦2021—2025年教育战略》明确提