初中九年级英语 Unit 2 Section B 1a—1f 听说课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit2SectionB1a—1f听说课教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自人教版新教材九年级上册Unit2，SectionB的1a至1f板块。该板块在本单元中承担着从语言输入走向综合输出的桥梁功能。1a通过图文匹配激活学生已有的节日文化背景知识，1b与1c依托听力材料训练学生捕捉关键信息、梳理事件顺序的能力，1d引导学生在听后再构语言框架，1e、1f则把课堂推向真实的口头表达与小组协作，要求学生围绕中外节日的庆祝方式展开问答与复述，最终落点在用英语讲好节日故事这一核心任务上。

从单元整体视角看，本课时的语法支撑点是由that、whether、if引导的宾语从句以及感叹句的语用功能。学生在SectionA已经接触了Ithinkthat…、Ibelievethat…等基础句型，本课时要做的不是重复讲解，而是让学生在听的语境中再次感知这些结构，在说的任务中自然调用它们，完成从识记到运用的关键一跃。

学情方面，九年级学生经过两年多的英语学习，具备一定的听力策略储备，能够在预读题目后带任务听音。但普遍存在的困难有三处。其一，听力材料中出现连读、弱读时，部分学生容易丢失信息，造成细节题失分。其二，学生对节日类话题虽有生活体验，却缺乏用英语组织长句、连贯表达的信心，开口时容易退回到单词罗列。其三，宾语从句的语序问