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第一章学前儿童语言的获得与发展

内容简介

测的灵敏度与特异性以及结果的时效性这一环节对最终的决策影响极大任何小的偏差都可能导致错误的干预方向因此需要持续的培训外部比对和内部自查第五是健康教育与行为干预科学知识的传播科学理念的普及是提高公众防控自觉性的关键疾控人员应针对不同人群设计易

本章主要介绍学前儿童语言发展的基本状况以及当前主要的四种儿童语言获得理论。本章的学

习难点在于掌握四种儿童语言获得理论。

通过学习，学习者应掌握学前儿童语言发展的基本概括；掌握四种儿童语言学习模式的基本内

容，包括各学习模式的代表人物、主要观点以及主要优点、不足。

第一节学前儿童语言发展概述

语言是一个符号系统，儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达；语言还

是一种交际工具，儿童语言获得还应包括对语言运用能力的获得。儿童语言的获得是对语

言形式，语言内容和语言运用的综合习得。

一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期和语言发展

期两大阶段。

自身素养才能在复杂情境中保持专业判断快速决策与稳健