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2026年初中《平恕待人》成语故事宽厚品格教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时内容选自人教版2024版义务教育道德与法治七年级上册第四单元“中华传统美德涵养品格”拓展探究模块，对应2026年修订版义务教育道德与法治课程标准中“中华优秀传统文化教育”七年级学段要求，紧扣核心素养“道德修养”“文化自信”两个维度的培养目标，以成语故事“平恕待人”为核心载体，整合《宋史·范仲淹传》相关史实、当代生活化案例开展教学，是衔接前期“尊重他人”知识点与后期“诚信守规”知识点的关键过渡内容，兼具传统文化传播价值与品格实践指导价值。

（二）内容编排逻辑

教材将“平恕待人”设置为传统美德类成语学习的首个内容，整体遵循“溯源-释义-辨析-践行”的逻辑线：首先呈现成语的正史出处与历史故事，帮助学生建立感性认知；其次明确“平”“恕”二字的深层内涵，厘清平恕待人与无底线纵容的边界；最后对接学生日常人际交往场景，给出可操作的践行方法，符合七年级学生从具象到抽象的认知规律。

二、学情分析

（一）认知基础

七年级学生已掌握“己所不欲，勿施于人”“宽以待人”等基础交往类成语，对“包容”“公平”等概念有初步感性认知，但79%的学生无法准确区分“包容”与“纵容”的边界，仅12%的学生听过“平恕待人”这一成语，对其“公平处事、推己及人”的双重内涵缺乏系统了解，容易将宽厚品格等同于“无底线妥协”“不敢拒绝”。

（二）能力