约旦Tawjihi考试STEM科目女性高分现象背后的性别角色悖论解析——基于安曼教育部统计数据与社会态度调查的性别社会学分析.docxVIP

约旦Tawjihi考试STEM科目女性高分现象背后的性别角色悖论解析——基于安曼教育部统计数据与社会态度调查的性别社会学分析

摘要与关键词

约旦哈希姆王国作为中东地区具有代表性的阿拉伯国家，其教育体系长期处于传统宗教文化与现代世俗化改革的双重张力之下，而高中毕业会考即塔维吉考试中的科学、技术、工程与数学领域表现差异，构成了观察该国性别社会结构变迁的关键窗口。近年来，安曼教育部发布的官方统计数据呈现出一个极具悖论色彩的现象：尽管约旦社会在公共领域仍保留着较为严格的父权制规范与性别隔离传统，但在塔维吉考试的理工科科目中，女性考生的平均得分率与高分段占比却持续显著超越男性考生，这一现象不仅挑战了基于生物决定论的传统认知，更对既有的性别角色社会化理论提出了严峻的解释压力。本研究旨在通过深入剖析这一“高分悖论”，揭示隐藏在分数表象之下的复杂社会机制与文化动因，从而为理解中东地区女性在受限空间内的能动性策略提供新的实证依据。研究采用混合研究方法，首先系统梳理并清洗了二零零九年至二零二三年间安曼教育部公布的塔维吉考试分省、分性别、分科目的微观层面统计数据库，构建了包含十二个主要行政区及四类核心理工科科目的面板数据模型；其次，结合二零一五年至二零二零年间由约旦大学社会学系主导的三次大规模全国性社会态度调查数据，提取了涉及家庭期望、职业愿景、婚姻观念及自我效能感等关键变量的问卷响应值，通过结构方程模