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新知识观：重塑面向智能时代的教与学

【摘要】历史上对知识有过很多定义，也有过很多种不同的知识观，但大多都把知识视为正确的、经过检验的、被专家学者系统加工整理过的人类认知成果。自网络诞生以来，人类的经验被事无巨细地记录下来，存储在数字媒体中，并通过网络迅速传播，一种新的知识类型开始出现并受到重视。这种还在形成过程中的、尚未被系统加工整理的知识，被称为软知识，而传统的、经过系统加工整理的知识被称为硬知识。区别软、硬知识最主要的指标是知识的稳定性，包括结构的稳定性、内容的稳定性和价值的稳定性。以软、硬知识为主要划分标志的知识观被称为“新知识观”。新知识观引发了一系列变化，产生了新学习观、新教学观以及新的教与学和理论与模式，对新时代的教育变革和教育信息化将产生深远的影响。

【关键词】软知识；新知识观；新建构主义；零存整取；个人导向的系统学习

什么是知识，什么是学习，这是教育教学要回答的首要问题。人类社会已进入网络时代，正在迈向智能时代。智能时代与网络时代一脉相承，都是信息技术和数字技术飞速发展带来的社会形态变化的时代。如果说网络时代是信息(数字)时代的初级阶段，那么，智能时代就是信息(数字)时代的高级阶段。后者跟前者的区别在于，在智能时代人类将越来越多地借助智能机器进行信息的加工处理，越来越多地依赖智能机器人完成常规性质的工作。在这一快速变化过程