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高中化学必修第二册自然资源的开发与利用教学设计

一、设计依据与教材定位

自然资源的开发与利用是人教版高中化学必修第二册第八章的内容，处于整个必修课程的收官位置。前面章节学生已经学过金属矿物、海水资源、煤石油天然气等自然资源开发利用的具体实例，以及塑料、合成橡胶、合成纤维等高分子材料的由来。本节承担的任务不是堆砌新知识，而是把分散的资源利用案例提升到资源观高度，让学生理解化学在资源开发中的核心作用，建立合理开发、综合利用、绿色低碳的基本立场。

课标要求明确指出，学生应能结合实例认识自然资源合理开发与综合利用的途径，初步形成资源节约意识和社会责任感。这意味着本节的教学目标重心在情感态度与价值观层面，知识层面则强调整合与迁移。教学设计必须避免把本节上成一堂资源科普介绍课，而要通过问题链引导学生用化学眼光审视资源问题。

二、学情分析

高二学生经过一年的化学学习，已经掌握金属冶炼、煤的干馏、石油的分馏裂化裂解等基本事实，对氧化还原、热化学有影响因素分析的能力。他们的困难在于：第一，知识是碎片化的，提到炼铁想到高炉反应，提到塑料想到加聚，但从未把资源—转化—产品—废物—再生串成一条完整的链；第二，对绿色化学停留在口号层面，说不清绿色化学与末端治理的本质区别；第三，对真实工业情境陌生，容易被课本上写的都能做迷惑，缺乏对技术条件、经济成本、环境代价的综合权衡。

基于上述学情，本节教学应创设真实的问