初中七年级英语Unit 2 Were Family Section B 1a-1d读写结合教学设计.docxVIP

初中七年级英语Unit2WereFamilySectionB1a1d读写结合教学设计

一、教材分析与设计理念

本节课选自人教版英语七年级上册第二单元WereFamily中SectionB的1a至1d部分。该单元以“家庭”为主题，属于《义务教育英语课程标准》中“人与自我”主题范畴下的“家庭与家庭生活”子主题。SectionA侧重口头介绍家庭成员，学生已经掌握了Thisis…、Theseare…等介绍句型以及father、mother、grandparents等核心词汇。SectionB则将学习重心从“说”转向“读与写”，1a通过家庭照片引发预测，1b呈现一篇介绍全家福的短文，1c设置阅读理解任务，1d引导学生仿写自己的家庭介绍，构成“读前—读中—读后—迁移写作”的完整链条。

本课承载着双重育人价值。一方面是语言能力层面的进阶：学生需要从零散的口头表达过渡到连贯的语篇理解与小段落写作，掌握介绍家庭的语篇结构，即开头点明照片、中间逐一介绍成员、结尾表达情感。另一方面是文化意识与情感态度的培育：通过阅读爱尔兰男孩Peter介绍自己家庭的文章，学生感受不同文化背景下家庭情感的共通性，进而珍视自己的家庭，学会用英语表达对家人的爱。这种“小切口、大主题”的设计，正是新课标倡导的以主题意义探究引领语言学习的体现。

执教中我坚持三个原则。第一，语篇意识先行，不割裂词句与篇章，