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小学六年级综合实践活动北京奥运主题探究教学设计

本课面向小学六年级综合实践活动课程，依托安徽大学版六年级下册第3课“北京奥运”的课件情境，将奥运记忆、城市变迁、体育精神、数据统计、媒介表达与责任担当整合为一条可实施、可评价、可迁移的学习链。六年级学生已经具备初步的资料检索、合作分工、图表阅读与口头展示能力，但对“大型赛事如何改变一座城市”“荣耀背后有哪些普通人的劳动”“数据怎样讲清一个公共事件”仍缺少系统经验。本设计不把北京奥运处理成知识陈列，也不把课件当作播放材料，而是把它转化为问题场、资料包与创作台，让学生在辨认事实、解释数据、访问经验、设计传播作品的连续任务中，形成国家认同、证据意识、审美表达与社会参与能力。

课题核心问题设定为：一场奥运怎样让一座城市被世界看见，又怎样让普通人的日常发生改变。围绕这一主问题，拆解出四个子问题：北京两届奥运分别呈现怎样的时代气质；场馆、交通、环境、志愿服务发生了哪些可见变化；奖牌榜与参赛数据背后有哪些值得辨读的信息；如果由我们向低年级同学讲述北京奥运，应选择哪些事实、画面与话语。四个子问题由浅入深，既服务理解，也服务表达，最终汇入“做一份有证据、有温度、有立场的奥运主题微展览”这一成果任务。

学习目标分为四层。价值体认层面，学生能够在北京夏奥与冬奥的时间坐标中理解开放、自信、节俭、绿色的办赛理念，辨认集体荣誉与个体奋斗之间的关系，愿意把“我能为