高中二年级化学教学设计：构造原理与核外电子排布.docxVIP

高中二年级化学教学设计：构造原理与核外电子排布

一、教材与课标定位分析

本课时为人教版选择性必修2《物质结构与性质》第一章第一节的第二课时，承接第一课时能层与能级、原子轨道的抽象概念，落脚于核外电子排布的具体表达——构造原理、电子排布式、轨道表示式。教材在此处的编排意图十分清晰：学生已经知道了电子在原子核外住在哪几层楼、每层有几个房间，本课时要解决的是电子入住时遵循什么顺序、如何记录入住结果这两个问题。

课程标准对本部分的要求表述为了解原子核外电子排布的构造原理，能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布。这里的了解二字容易被轻视处理为背诵，实际上构造原理的教学价值远不止于记忆一张能级交错图。它是学生第一次真切感受到微观粒子的行为服从量子规律而非宏观直觉的窗口，也是后续学习元素周期律本质、电离能递变、价层电子对互斥等知识的总开关。教学若停留在让学生机械抄写1s、2s、2p、3s、3p、4s、3d的顺序，则错失了培养宏观辨识与微观探析素养的关键契机。

二、学情诊断

授课对象为高二上学期学生。他们具备三重基础：其一，初中已经知道原子由原子核与核外电子构成，会用原子结构示意图表示前20号元素；其二，必修阶段学习过元素周期表的基本结构，对电子层数等于周期数、最外层电子数等于主族序数有初步认识；其三，本节前一个课时刚学完能层、能级与原子轨道，理解了泡利原理、洪特规则这些入住规