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信息技术时代教学空间的隐私风险

【摘要】教学空间虽然不是私人空间，但也有隐私诉求。确立、尊重和维护教学空间隐私权是保护师生尊严、维护教学自由、促进师生卓越成长和保障教学组织正常运行的需要。在信息技术时代，教学空间的隐私信息很容易被采集和传播，也更容易被再利用，从而造成不可预料的隐私侵权。甚至，“告知与许可”的法律方式和匿名化的技术处理都无法有效降低教学空间隐私风险。在信息技术时代，完全消除教学空间的隐私风险，几乎不太可能，但可以尽可能降低教学空间的隐私风险。为此，我们需要重塑我们的隐私伦理观，重构科技伦理，立法确立教学空间隐私权，明确学校和家长的责任，加强师生隐私保护教育。

【关键词】信息技术时代；教学空间；隐私风险

很多人认为隐私问题是存在于私人空间的问题，公共空间是公共性的开放领域，不存在隐私问题。由于受到这种认识的影响，很多人认为教学空间既然是公共空间或准公共空间，自然也就不具有隐私需要，公开、传播和利用教学空间中的各种信息不存在隐私侵权问题。其实，教学空间不仅具有隐私需要，而且在信息技术时代，教学空间的隐私风险日益凸显。为了降低这种风险，我们需要重塑隐私观，重构科技伦理，立法确立教学空间隐私权，强化教学空间隐私教育等。

一、教学空间的隐私需要

在现代伦理学和法律系统中，人都被视为目的，人是权利主体。但为什么有时候，一些物和空间