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小学三年级综合实践活动与鸟交朋友教学设计

一、教学设计的缘起与理念定位

鸟类是三年级学生在日常生活中最容易接触到的野生脊椎动物。校园的香樟树上衔枝筑巢的珠颈斑鸠，操场边跳步觅食的麻雀，春天屋檐下归来的家燕，都是孩子身边真实存在的学习资源。皖教版三年级下册综合实践活动安排与鸟交朋友这一主题，其意图不在于让学生记住多少种鸟的名称，而在于引导学生走出教室，调动眼、耳、手、脑，经历一次完整的观察、疑问、查证、表达、行动的过程，在亲近生命的过程中萌生关爱自然的情感。

本设计遵循综合实践活动课程自主性、实践性、开放性、生成性的基本特征，把学生置于真实的问题情境之中。教师的角色从知识的给予者转变为活动的设计者、方法的指导者和过程的陪伴者。整个主题实践以四个连续课时为骨架，前后延展两周的课外观察，让学生在持续与鸟相处的时光里，逐步完成从看鸟到懂鸟再到护鸟的成长跨越。

二、学情分析

三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对鲜活的动物怀有天然的亲近感，这种兴趣是最宝贵的学习动力。课前调查显示，绝大多数学生能说出麻雀、燕子、鸽子等三至五种常见鸟类，但对其生活习性、形态与本领之间的关系知之甚少。部分学生存在掏鸟窝、追打飞鸟的经历，个别学生家中饲养笼鸟，这些真实情况是开展生命教育的重要切入点。

在活动能力方面，学生已经具备基本的观察、绘画和简单记录能力，能够进行小组合作，但长时间专注观察的耐