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小学六年级综合实践活动中秋月圆之夜探究教学设计

一、教学背景分析

（一）课程定位

本课是小学六年级上册综合实践活动课程中的主题探究课，以中秋佳节为情境载体，以“月圆之夜”为探究对象，引导学生跨越单一学科的边界，将科学观察、数学测量、语文表达、艺术创作与社会调查融为一体。综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式培养学生的综合素质。中秋赏月是中华民族绵延千年的文化习俗，学生对此有丰富的生活经验，但多数学生的经验停留在“吃月饼、看月亮”的表层感知，缺少对“月为什么圆”“月相如何变化”“中秋习俗如何形成”等问题的深层追问，这正是本课的生长点。

（二）学情分析

六年级学生已经具备一定的观察记录能力和数据整理能力，在科学课中接触过地球、月球和太阳的初步知识，在数学课中学习过圆的认识、统计图表的绘制，在语文课中积累了一定量的咏月诗词。但他们对月相变化的科学原理存在典型的迷思概念，例如认为月亮圆缺是被云遮住、被地球影子挡住所致；对中秋习俗的文化内涵理解单薄，容易把传统节日简化为“放假”和“美食节”。同时，六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，合作探究的意愿强烈，动手实践的热情高涨，适合开展长周期、跨学科的主题探究活动。

（三）资源分析

本课可依托的资源包括：农历八月的月相实物观察条件，学校的科学