初中六年级地理教学设计：地球自转的地理意义——昼夜更替与时差.docx

初中六年级地理教学设计：地球自转的地理意义——昼夜更替与时差

一、教学依据与课标分析

本课时承接第一课时地球自转的方向与周期，聚焦自转产生的两大地理意义——昼夜更替与时间差异。义务教育地理课程标准要求学生结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。教材以中华中图版六年级上册第二章第一节为蓝本，编排了昼夜现象与昼夜更替地方时与区时日界线三个递进层次。六年级学生刚由小学升入初中，空间想象能力处于由具体形象向抽象逻辑过渡的关键期，对为什么上海天亮时新疆还是黑夜为什么跨洋航班要倒时差等生活问题充满好奇，这为本课提供了天然的认知起点。

本课时在整个单元中处于枢纽位置。向上，它是对自