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小学四年级下册综合实践活动《制作养花小器具》教学设计

一、教材分析与设计立意

《制作养花小器具》是长春版综合实践活动课程四年级下册劳动创造美好生活主题单元中的一课。教材以学生日常生活中常见的养花场景为情境载体，引导学生观察家庭养花的实际需求，发现花盆排水不畅、浇水不均、植物倒伏、外出无人浇灌等真实问题，进而经历发现问题—设计方案—选材制作—测试改进—展示交流的完整实践过程。本课将劳动教育、科学探究、美术设计与数学测量有机融合，是跨学科综合实践的典型课例。

基于课程标准对第三学段学生能发现生活中的问题，运用多学科知识开展设计制作类实践活动，形成初步的技术与工程观念的要求，本课的教学立意定位于三个层面：一是让学生体验从真实需求出发的产品设计思维，理解物为人用、器随需生的设计本质；二是在动手制作中掌握测量、剪裁、拼接、固定等基本劳动技能，养成精益求精的工匠精神；三是通过小组协作与迭代改进，培育学生的问题意识、创新意识与责任品格。

二、学情分析

四年级学生已经具备一定的手工制作经验，会使用剪刀、尺子、胶带等常见工具，在科学课上学习过植物生长需要阳光、水分、空气等基本条件，对测量长度、比较多少有数学基础。但他们的思维仍以具体形象思维为主，在进行器具设计时容易出现重外观轻功能重模仿轻创新的倾向。部分学生动手能力较弱，在精确测量、牢固连接等环节可能遇到困难，需要教师通过分层任务和同伴互助予以支持