高中一年级化学实验活动课教学设计：探究同周期、同主族元素性质的递变规律.docxVIP

高中一年级化学实验活动课教学设计：探究同周期、同主族元素性质的递变规律

一、设计理念与课标依据

本教学设计面向新人教版高中化学必修第一册第四章实验活动3同周期、同主族元素性质的递变，授课对象为高一年级学生，安排一课时完成。元素周期律是中学化学知识体系的核心骨架，课程标准明确要求学生通过实验探究，认识同周期、同主族元素性质的递变规律，建立位置—结构—性质三位一体的学科视角。

本节课的设计遵循证据推理与模型认知的核心素养导向，力图让学生在亲手操作、亲眼观察、亲自分析中完成规律的自主建构，而不是接受教师灌输的结论。实验活动课不同于新授课，也不同于习题课，它的价值在于把书本上抽象的递变二字，转化为学生试管中可见的颜色变化、气泡剧烈程度与沉淀生成。教师在整个过程中扮演组织者、观察者和点拨者的角色，把舞台留给学生。

二、教材分析与学情诊断

教材围绕两个维度编排实验内容。横向维度是第三周期钠、镁、铝与水及酸的反应，配合氢氧化铝的两性探究，揭示同周期从左到右金属性减弱、非金属性增强的规律；纵向维度是比较氯、溴、碘的置换反应与钾、钠和水的反应，揭示同主族从上到下金属性增强、非金属性减弱的规律。两条线索交汇于元素周期表，最终指向同周期电子层数相同而核电荷递增同主族最外层电子数相同而电子层数递增这一微观本质。

学生在学习本课之前，已经掌握了钠、氯等典型元素及其化合物的性质，具备了离子方程式书写的基础，