初中九年级英语Unit 6 Section B 1a-1e听说课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit6SectionB1a1e听说课教学设计

【设计理念与教材分析】

本课为鲁教版英语九年级全一册Unit6第四课时，聚焦SectionB1a1e板块，是一节以听力输入带动口语输出的听说整合课。经过SectionA的学习，学生已经掌握了本单元的核心话题词汇和基本功能句型，具备了初步的信息获取能力，本课的任务是把这种能力推向真实交际层面：学生需要在语速接近真实情境的听力材料中识别细节、推断态度，并在听后围绕主题展开有逻辑、有深度的口头表达。

九年级学生面临中考，普遍存在能听懂单词却抓不住整体、能背诵句型却说不出口的双重困境。本板块的设计恰好回应了这两个痛点。1a1b以看图预测和词汇复现搭建语言支架，1c1d通过两遍递进的听力任务训练信息筛选与笔记能力，1e的结对口语活动则完成从输入到产出的闭环。教材的编排逻辑暗合了感知—理解—加工—迁移的学习规律，教师的职责就是把这一隐性逻辑外化为学生可操作的显性学习路径。

基于《义务教育英语课程标准》对九年级学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度的要求，本课确立如下教学目标：一是学生能听懂对话中关于物品归属、人物关系及事件细节的描述，准确捕捉原因与结果之间的逻辑关系；二是能运用本单元所学句型就听力内容展开不少于六个话轮的问答交流；三是能在听力过程中主动使用预测、速记、复核等策略，体现学习能力的增长；四