初中七年级英语Unit 4 Time to celebrate阅读教学设计.docxVIP

初中七年级英语Unit4Timetocelebrate阅读教学设计

一、教学设计的理念根基

本课选自外研版七年级英语上册第四单元Timetocelebrate中的Understandingideas阅读板块。单元话题聚焦庆祝活动与节日文化，阅读文本以节日为线索，串联起不同时间、不同地域人们的庆祝方式，是七年级学生由“学英语”走向“用英语认识世界”的关键一课。本教学设计立足义务教育英语课程标准倡导的核心素养框架，将语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度编织进同一条教学主线：学生不是被动接收关于节日的信息，而是在读前预测、读中探究、读后表达的过程中，主动建构对“庆祝”这一人类共同行为的理解。

设计的基本立场有三点。第一，阅读课首先是思维课，文字只是思维的载体，教师的责任是搭建让学生愿意想、能够想、想得深的阶梯。第二，初一学生处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，所有语言活动必须有情境依托、有任务驱动，避免把阅读课上成逐句翻译课。第三，节日话题天然承载文化比较的功能，文本中呈现的节日元素与中国学生的生活经验形成对话关系，这正是培养文化意识、涵育家国情怀的天然土壤。

本课面向的城市普通初中七年级学生，词汇储备约在六百至八百词之间，已掌握一般现在时和一般过去时的基本结构，对birthday、SpringFestival、Christmas等词有初步认识，但缺乏运用英语